九宫格爱心拼图

大班数学图形拼拼乐教案反思

1、大班数学图形拼拼乐教案反思

活动目标：

1.复习学过的各种几何图形。

2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操

作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，

思维能力，想象力和动手操作能力。

3.学会多角度思考，多种组合。

4.感受拼图游戏的奇妙，获得一次成功的操作体验。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操

作过程;

活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图

形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考

问题。

活动准备：

各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼

成的机器人火箭

活动过程：

一、游戏导入：过河

把孩子们分成两组做游戏。把事先准备好的几何图形放在

地上当河里的石头，放在两条长长的河里，让孩子一个一个慢

慢走。在行走过程中，要求他们的脚不能着地，必须踩在人物

身上。过河的时候要看清楚自己踩了哪些石头，老师要赛后提

问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，

让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的

图形各有几个呢?先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一

起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自

己的看法

三、幼儿亲自动手操作活动

发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己

的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导

四、作品展示

把自己的作品贴在展区让大家欣赏，老师会奖励个别小朋

友。

五、活动延伸

让孩子回家看看他们家什么是长方形，正方形，三角形，

圆形。然后用自己喜欢的颜色纸板剪出各种图形，拼成一张自

己喜欢的图片。第二天，来到幼儿园，我会向其他小朋友介绍

我做了什么，怎么做的，用了什么图形，从而进一步深化这个

活动。

活动反思：

整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼

儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交

往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿

说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，

说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的

想象力和创造力。

2、大班数学活动教案：拼九方格图教案(附教学反思)

设计意图

大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是

一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣

浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强

调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探

究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将“拼图游戏”

作为一个教育载体，设计了《拼九方格图》，让幼儿在有趣的

拼拼、玩玩、记录中，了解“部分”与“整体”的关系，发展

空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策

略。

活动目标：

1.认识九宫格和拼图卡片，能够在作业单上记录自己的拼

图方法。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答

案。

3.感受拼图游戏的奇妙，获得运营活动的成功体验。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、教具：九方格白板课件。

2.学习工具:九宫格底板、拼图卡片(8套)、记录单、9的

作业单、9的加减法作业单等。

活动过程：

一、认识九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图

1.出示课件，认识九宫格和拼图卡。

(1)、认识九方格图

师：今天李老师给大家带来了一个图形，请小朋友仔细观

察它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律?(幼儿相互讨

论，回答问题)

(2)认识拼图卡

师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(形状、颜色、组合

方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么?(都是由小

正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形

一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。)

2、尝试多种九方格图的拼法，学习记录拼图方法

(1)尝试多种九宫格拼图方法。

师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操

作，鼓励幼儿大胆尝试多种拼法)

(2)尝试学习如何在记录单上记录自己的谜题。

怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方

格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)

二、账号要求，儿童操作，老师巡回指导。

1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果

“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小朋友试一

试，可别忘记记录你的拼图方法哦!”

2、第二组：九方格图的组成

“这组活动应该怎样做?谁能来说一说?”

3、第四组：九方格图的加减

谁来说一说这组是什么活动，怎样做?

三、交流分享、总结延伸

1、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评

2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单对比

3.老师:今天，我们发现了一个小秘密。九个正方形有许多

不同的拼法。我们一起去教室看看谁最会拼。

活动反思

这个活动是基于九宫格的拼图。拼图本身的内容其实并不

难。针对大班幼儿的发展要求，结合表格的相应记录。这个游

戏是孩子们可以接受的，他们对这个游戏感兴趣。或许是因为

他们很少接触这种记录方式，老师的讲解也不够清晰具体。有

的孩子没有很好的把握第二次操作的要求，以至于高难度的目

标没有得到有效全面的突破。

3、大班数学活动图形拼拼乐教案反思

活动目标：

1.复习学过的各种几何图形。

2.尝试用不同的几何图形拼出各种图案，并说出操作过程

中用到哪些图形。通过数字的拼读，可以培养孩子的观察力、

思维能力、想象力和动手操作能力。

3、学习多角度思考问题，进行多种组合。

4.感受拼图游戏的奇妙，获得一次成功的操作体验。

5.激发孩子学习图形的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操

作过程;

活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图

形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考

问题。

活动准备：

各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼

成的机器人火箭

活动过程：

一、游戏导入：过河

把孩子们分成两组做游戏。把事先准备好的几何图形放在

地上当河里的石头，放在两条长长的河里，让孩子一个一个慢

慢走。在行走过程中，要求他们的脚不能着地，必须踩在人物

身上。过河的时候要看清楚自己踩了哪些石头，老师要赛后提

问。

二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，

让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的

图形各有几个呢?先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一

起数，从局部到整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自

己的看法

三、幼儿亲自动手操作活动

发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己

的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导

四、作品展示

将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼

儿进行奖励。

五、活动延伸

让孩子回家看看他们家什么是长方形，正方形，三角形，

圆形。然后用自己喜欢的颜色纸板剪出各种图形，拼成一张自

己喜欢的图片。第二天，来到幼儿园，我会向其他小朋友介绍

我做了什么，怎么做的，用了什么图形，从而进一步深化这个

活动。

活动反思：

整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼

儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交

往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿

说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，

说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的

想象力和创造力。

4、大班美术形状拼拼乐教案反思

活动设计背景

我们班是美术特色班，近期发现本班幼儿对物体形状的认

识不够牢固。为此，我联合美术课，把认识形状与绘画结合在

一起。开展了“形状拼拼乐”活动，并邀请一些老师来听课。

活动目标

1.巩固理解:圆、半圆、椭圆、三角形、正方形、长方形。

2.回忆并谈论日常生活中用什么形状来激发孩子对外界事

物的强烈兴趣。

3.可以把自己喜欢的东西拼成各种形状打印出来。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美

情趣及创新意识。

5.培养孩子的技能和艺术气质。

教学重点、难点

先想好自己喜欢的形状，然后根据需要选择形状(用萝卜

切)，用颜料染好，再打印在纸上。不要保持画面干净。

活动准备

白纸、水、颜料(红、黄、蓝、绿)、用萝卜切成的圆形、

半圆形、椭圆形、三角形、正方形和长方形人手一份(每种形

状分别有大、中、小块)

活动过程

首先，开始:复习形状(圆形、半圆形、椭圆形、三角形、

正方形、长方形)。

二、基本环节

1、教师逐一展示三幅图片(分别是三角形和正方形做成的

房子;很多块长∕正方形做成的火车;圆形和半圆形做成的太阳

和花朵)，让幼儿说说这些事什么东西?它们的外形是用什么形

状合成的?

2、讨论：除了画面上的这些东西以外，你还见过什么东

西的外形是由这些形状做成的?(比如公共汽车是由长方形和圆

形做成的;冰淇淋是有三角形和半圆形做成的。)请幼儿自由发

言。

3、教师引导：“刚才你们说了很多由不同形状做成的东

西。现在，请你们用这些形状和颜料把你们喜欢的东西印在纸

上好吗?”

4.孩子们画画。老师巡回指导，鼓励孩子大胆制作，帮助

操作困难的孩子。教育孩子尽量不要把颜料掉在画纸上，保持

画面整洁。

三、结束环节

请把你的作品给客座老师看，并向客座老师介绍你的作

品。说说你做了什么，用了什么形状。

四、延伸环节

组织幼儿进行区域活动——七巧板。

教学反思

在本次教学过程中，幼儿的积极性很高，都能根据自己的

经验描述自己熟悉的东西。在操作过程中，每一个幼儿都能自

己动手，并能主动地向老师介绍自己的作品。教师也充分尊重

了幼儿自由发挥的权利，使本次活动达到了目标。看到孩子们

如此认真和投入制作，我感到无比的欣慰!

本人认为这次活动的不足之处是：因为操作需要的材料很

多，特别是颜料。幼儿一不小心就会被颜料弄脏衣服。在活动

之前，我没考虑到让幼儿穿上罩衣。以后如果上到关于水彩颜

料的课，应该注意这个问题。还有一个问题就是：在幼儿操作

过程中，老师的指导不够。有个别能力较差的幼儿只印了一个

东西，使整个画面显得有些单调。

5、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的

认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，

所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方

形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼

出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，

同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1.培养孩子的动手操作能力和思维能力，体验图形组合变

化的乐趣。

2.巩固对圆、三角形、正方形、长方形的理解，将图形按

名称取出，一一对应摆放。

3.可以自由选择图形拼出各种图案。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的

认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出

自己拼的是什么。

活动准备：

1.站点布局:由圆形、三角形、正方形和矩形图形挖空的路

径，用10个圆形、三角形、正方形和矩形填充路径。

2.一个兔子头饰和三个简单的图形拼贴。

3.各种图形(圆形、三角形、正方形、长方形)每人一张，

白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是

谁?(小白兔。)

对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去

看呀?

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺

好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意

帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条

路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什

么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材

料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝

宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假

如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一

个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

2.为小白兔铺路:依次要求每个孩子根据名字选择图形，并

以一对一的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们

了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我

都画了些什么画呀?(一张一张出示)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导

幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难

题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这

么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示

在这个画板上呢?

2.图形马赛克:儿童自由创建拼图。

(幼儿操作，教师从旁指导。)

3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由

哪些图形拼成的?”

第五，活动结束，说明活动的延伸。

“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、

正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图

画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘

密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去

找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝

呢。走了!”

活动反思：

本次活动立足于巩固幼儿对圆、正方形、三角形的认识，

学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

活动一开始，我就把预先组装好的作品展示给孩子们欣

赏，并请他们告诉我们每件作品是由哪些图形组成的。我还现

场演示了小鱼、房子等图形的拼写。然后我让孩子们发挥想象

力，练习。但由于几何图形本身对孩子来说是抽象的东西，而

小班孩子的思维是形象具体的思维，所以大部分孩子都是模仿

老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从这个活动可以看出，孩子本身的发展水平是有差异的。

可以让孩子先拼一个一样的形状，然后过渡到两个图形，最后

增加难度使用三个图形。这样，孩子可以根据自己的水平，自

由选择用几个图形进行操作。

6、小班数学图形拼拼乐教案反思

设计思路：

我班的小朋友对圆形、三角形、正方形、长方形都有一定

的认识，但是我们从来没有尝试过图形拼图这种创意活动。所

以，我想通过这次活动，让孩子们在巩固对圆形、三角形、正

方形、长方形等图形认识的基础上，尝试自由选择这些图形拼

出不同的图案，培养孩子的动手操作能力和思维能力，同时体

验图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1.培养孩子的动手操作能力和思维能力，体验图形组合变

化的乐趣。

2.巩固对圆、三角形、正方形、长方形的理解，将图形按

名称取出，一一对应摆放。

3.可以自由选择图形拼出各种图案。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的

认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出

自己拼的是什么。

活动准备：

1.站点布局:由圆形、三角形、正方形和矩形图形挖空的路

径，用10个圆形、三角形、正方形和矩形填充路径。

2.一个兔子头饰和三个简单的图形拼贴。

3.各种图形(圆形、三角形、正方形、长方形)每人一张，

白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是

谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你

们想不想去看呀?

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺

好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意

帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条

路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什

么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材

料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝

宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假

如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一

个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

2.为小白兔铺路:依次要求每个孩子根据名字选择图形，并

以一对一的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们

了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我

都画了些什么画呀?(一张一张出示)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导

幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难

题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这

么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示

在这个画板上呢?

2.图形马赛克:儿童自由创建拼图。

(孩子操作，老师引导。)

3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由

哪些图形拼成的?”

第五，活动结束，说明活动的延伸。

“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、

正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图

画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘

密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去

找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝

呢。走了!”

活动反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基

础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的

乐趣。

活动一开始，我就把预先组装好的作品展示给孩子们欣

赏，并请他们告诉我们每件作品是由哪些图形组成的。我还现

场演示了小鱼、房子等图形的拼写。然后我让孩子们发挥想象

力，练习。但由于几何图形本身对孩子来说是抽象的东西，而

小班孩子的思维是形象具体的思维，所以大部分孩子都是模仿

老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从这个活动可以看出，孩子本身的发展水平是有差异的。

可以让孩子先拼一个一样的形状，然后过渡到两个图形，最后

增加难度使用三个图形。这样，孩子可以根据自己的水平，自

由选择用几个图形进行操作。

7、中班数学活动图形拼拼拼教案反思

活动目标：

1.通过拼图感知矩形、三角形、正方形和大正方形的转换

关系。

2.在情境游戏中积极探索，感受解谜的乐趣。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、PPT课件

2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶

棒、小动物头像

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：动物新村要装修外墙,小熊维尼是墙砖设计师，走我

们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!

二、感知两种图形与大正方形间的组合关系

1、巩固对图形的认识

师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都

运来哪些漂亮的墙砖?(出示各种图形)

2、初步感知部分与整体的组合关系

师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样

的，我们一起来问问他们吧!

幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙

砖呢?(幻灯演示两个三角形拼贴)

幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的

墙砖呢?(幻灯演示拼贴)

羊羊的演示方式同上。

3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方

形摆在一起，可以拼成一个大正方形

三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系

1、交代要求

师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物

新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运

来什么样的砖头呢?(动画点击：出现4个小正方形、4个小三

角形)

2、幼儿探索

师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能

不能拼到正方形的白墙上去?(幼儿动手拼摆探索)

3、集体拼摆

投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前

展示探索结果。

4、总结规律

小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正

方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧!(幻灯将图形拼贴

完整)

四、感知组合图形与大正方形间的关系

老师:看到动物们的新家如此美丽，维尼不得不马上回到自

己的家，并决定重新装修自己的房子。

1、出示图形，幼儿拼摆

出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形

师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友

们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形?(提醒幼儿拼

摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角)

2.幼儿展示，总结规律

老师总结:温妮的家有一个高高的长方形，两块小方墙砖装

扮。事实上，大图形和小图形的组合可以用来制作一个大正方

形。

五、探索拼图，体验乐趣

师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装

修，那我们一起来帮帮忙吧!

1、交代要求

老师:动物朋友都想把自己的房子弄漂亮，每个动物的房子

都有不同的粘贴方式，如果墙壁和砖块都一样的话。

他们该找不到自己的家了!

2、操作指导

3、交流方法

活动反思：

本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼

摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关

系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿

在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：

1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使

儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知

中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生

活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形

状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作

用。

2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中

的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色

的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空

间想象力。

3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，

主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方

形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过

观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形

间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。

4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，

活动中设置了以“维尼熊帮忙”的情节为线索贯穿于整个活

动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思

维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中

提升对图形间的认识。

本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：

1.由于活动是面向所有人的，拼时间多，材料准备多，收

发材料方式不当，使得活动显得紧张。

2.数学活动中教师的语言要严谨清晰，让孩子明白活动的

目的。在以后的数学活动中要注意。

活动结束后，孩子们的思维得到了拓展，不同的组合放在

一起，感受到了图形的不同组合。可以看出，这个活动给孩子

提供了更大的思考空间，便于孩子探索。