ask工具条

WORD教案

WORD教案篇1

第一章信息技术简介

第一节信息与信息社会

一、教学目的与要求：

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理

的各种技术；

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

二、教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义；

三、教学方法：

从感性认识到理性认识，启发学生深入思考问题。

电脑动画课件教学

四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件

五、教学过程：

（一）新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单来说，信息是指对人有用的数据和新闻。(有用，就是

有价值。信息是有价值的)

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自

己举例）

只要我们关注我们周围的世界，我们就会发现信息无处不

在，无时不在。

十字路口的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]

（二）新课教学

“第一节信息与信息社会”

解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

（三）深入分析

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的

资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采

集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集

合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必

须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来

记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信

息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技

术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

“1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

计算机中的信息主要是通过计算机输入设备如键盘、鼠

标、语音识别、扫描仪、传感器等电子传感设备获取的。

“2、信息的传递”

只有通过沟通，信息才能有效。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电

话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络

“3、信息的处理”

信息处理是指对信息进行缩小、放大、分类、编辑、分析

和计算，并加工成某种所需的数据形式，如绘制图表、打印报

表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，

当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三

大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今

天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发

展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，

以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一

体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍

布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]

（四）小结：

1、什么是信息？

2.信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

WORD教案篇2

［教学目的与要求］

1.知识与技能：初步了解“Word”软件的用途；

初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能；

掌握Word的启动方法；

基本掌握Word文档的保存方法。

2.过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主

探究”。

3.情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识

和能力。

4.创新与行为:让学生积极尝试用计算机表达思想。

［课时安排］：1课时

［教学重点与难点］：1.重点：掌握启动和保存Word文

档的方法。

2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

［教学准备］：用Word编辑的日记、作文、电子小报等

样例；WEB学习平台；课件。

［教学过程］：

一、导入

（屏幕：样例滚动播放）初步感受“Word”魅力。

师：指名说，你看到了什么？（板书：名片，贺卡，电子

小报，图形，课程表，日记……）

师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文

字处理软件呢？（记事本、写字板）

（屏幕展示精美“Word日记”）如果要求大家制作这样

的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？（可继

续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。）

老师:接下来，老师隆重地给大家介绍一位新朋友，他是文

字处理方面的专家。(屏幕:打开学习平台)

刚才给大家欣赏的作品，全是Word的杰作。（指名嗓门

亮些的学生朗读“Word简介”）

我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的

电子小报，现在让我们开始吧！>

二、新授

（1）任务驱动，自主探究。

（屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。）

学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。

（2）学习交流。

（屏幕：“自学向导”）各小组推荐一名学生上台介绍，

要求边操作，边说出操作过程。

（师：任务一，是不是还有其他的启动方法？任务二，采

用抢答等方法学习巩固。任务三，文字输入快的学生，可输入

“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指

法等输入规范）

单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft

Office”、“MicrosoftOfficeWord20xx”,单击

“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打开Word20xx窗

口。

[板书：Word20xx的启动。执行“开始→程序

→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeWord20xx”命令。]

（2）Word窗口组成

①Word20xx窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗

口让学生说说各部分的名称。

②打开Word20xx窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具

栏、任务窗格、状态栏。

学生说出下面窗口中零件的名称。

WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具

栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏

等。

（3）认识各部分作用：

标题栏：用来显示出当前的文名

菜单栏:点击每个菜单，让学生看到每个下拉菜单里都有什

么，并演示其中的一两个。

工具栏:点击各个工具栏，注意与菜单栏的对比。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

纺织品页面:在页面上演示并输入几个汉字。

滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件

中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变

化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

3、调整工具栏

（1）使用word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具

栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图

时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，

可以使某个工具栏显示或隐藏。

(2)老师演示:展示表格和边框工具栏。

a、单击“视图”菜单；

b、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。

此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步

骤操作可以隐藏表格和边框工具。

(3)练习:练习调整工具栏。

（4）议一议：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了

什么？

可以隐藏常用工具栏吗？

4、退出Word

（1）单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右

上角的“关、闭”按钮，可以退出Word。同时按下ALT+F4

键，也可以退出Word。

（2）如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询

问是否保存文件。如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，

出现“另存为”对话框。在“文件名(N)”框中输入文件名单

击“保存(S)”按钮。

（3）试一试：学生练习退出程序的方法。

三、质疑、小结

在操作过程中有什么问题吗？

同学们，学习了Word以后，我们就可以用它来写日记，

抒发自己的情感了。

WORD教案篇3

module1howtolearnenglish

unit1trynottotranslateeveryword

课型

new

课时

1

词汇

translate,translation,correct,match,number,

repeat,grammar,pronunciation,writing,punctuation,

spelling,term,advice,writedown,mistake,notebook,

else,radio,newspaper,message,penfriend,each,

other,eachother,excellent

短语

writedown，eachother，nextto，trynotto，

help…with…,

语法

复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行

时。

句型

’tyou+v.原

ut+v.-ing

se?

’sagoodidea.

’sagoodideato+v.原

(not)to+v.原

教学过程

任课教师修改意见

vocabularyandlistening

hewordswiththeheadings.

somewordsgowithmorethanoneheading.

matchthewordswiththechinese.

answer回答

ask提问

check检查

listen听

look看

read阅读

say说

translate翻译

write写

learnthenewwords.

correctv.改正adj.形容词

match将……搭配

number给……标号码

repeat重复

grammar

listening

pronunciation

reading

check

listen

repeat

look

correct

match

listen

check

number

say

match

read

answer

speaking

vocabulary

writing

answer

match

check

ask

read

write

repeat

translate

correct

andmatchthesewordswith

theconversation.

readthewordsandthenlistentothetape.

answer

grammar:3meaning:

1punctuation:4

spelling:5translation:2

andread.

listentothetapeandletthestudentsreadafter

thetape.

letthestudentsreadthedialogue.

letthestudentsunderlinethenewwords.

putthestudentsintogroupsofthreetoreadthe

conversation.

havethemrepeatit,changingroleseachtime.

课文中的一些词组、句型。

writedown写下

nextto旁边

eachother互相

trynotto+v.原不要尝试

can+v.原能

should+v.原应该

ready?准备好了

吗？

whatelse?还有其他的

吗？

help…with…帮忙……

excellent!优秀的；

棒极了

that’sagoodidea.这是个好主意。

thanksalot.非常感谢。

whydon’tyou+v.原为什么你不做……

呢？

howabout+v.–ing……怎么样呢？

it’sagoodideato+v.原做……是个好主

意。

everydayenglish

thewholeclassreadthesentences.

explainthedialogue.

whydon’tyouwritedownthecorrectspellingand

grammarnexttothemistakes?

你为什么不把正确的拼写和语法写在错误的地方？

whydon’tyou+v.原用来表示提出某种建

议，而不是询问为什么不做某事的原因。

----whydon’twedrivetothepark?

----ok.

----whydon’tyoubuyanewcar?

1、为什么我们不使用电脑呢？

whydon’tweusethecomputers?

2、为什么你不买些笔记本呢？

whydon’tyoubuysomenotebooks?

3.你为什么不听收音机？

whydon’tyoulistentotheradio?

4、为什么我们不纠正我们的错误呢？

whydon’twecorrectourmistakes?

在提出建议时，我们也可以使用其他句型。

howaboutdrivingtothepark?

howaboutgoingtoeuropeforaholiday?

1、喝杯茶怎么样呢？

howaboutdrinkingacupoftea?

2、看看报纸好吗？

howaboutreadingnewspaper?

3、首先完成作业怎么样？

howaboutfinishinghomeworkfirst?

whynot+v.原为什么不？

whynottakeawalkinthepark?

whynotsayhellototheforeigner?

whynotstayinthehouse?

1.你为什么不改正你的错误？

whynotcorrectthemistakes?

2、为什么不给自行车标上号码呢？

whynotnumberthebikes?

3、为什么不给tone发个信息呢？

whynotsendamessagetotone?

helpsb.(to).

with+n.

帮助某人做……

ioftenhelpmymotherdothehousework.

ioftenhelpmymotherwiththehousework.

bettyhelpsmewithmyenglish.

edmyfathermendthecar.

他将帮助我们移动这些椅子。

hewillhelpusmovethesechairs.

2.老师应该帮助孩子们过马路。

teachersshouldhelpthechildrencrosstheroad.

otesabout.

listentothetapeagainandchecktheanswers.

learningvocabulary

checknotebookeveryday.

spelling

writedownmistakesinyournotebooks.

mistakes

writedownthecorrectspellingand

grammarnexttothemistakes.

readingenglish

readanewspaperinenglish.

translationn.翻译

trynottotranslateeveryword.

listeningtoenglish

listentotheradioinenglish.

thequestionsaboutthewords

andexpressionsinthebox.

explainthewordsinthebox:

advice,correct,mistake,newspaper,notebook,pen

friend

askthestudentstoanswerthequestions.

pronunciationandspeaking

andrepeat.

playthetapethroughseveraltimeswhilethey

listenandfollow.

answerthe

notesyouwroteinactivity4to

helpyou.

studentsdothisactivityinpairs.

letsomestudentsplayit.

WORD教案篇4

一、教学目标

1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启

动、退出方法和Word文档的保存方法。

2.过程和方法:通过探究，拓展思维，培养用不同方法解决

同一问题的能力和学习以往知识转移的经验。

3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养

用Word软件进行文字处理的兴趣。

4.创新与行为:积极尝试用计算机表达思想。

二、教具准备

1.多媒体机房。

2.电脑教室教学系统。

3.课件、找茬游戏。

三、教学重点与难点

1.重点：掌握启动和退出Word的方法

2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明

本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入

的基础上，进行Word20xx的教学，学生根据以往经验学习新

知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word20xx窗口

各个组成部分和作用，感知到Word20xx是一种功能强大，更

适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—

尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，限度地让每位

学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启

发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学

生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操

作能力。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

(一)情景导入，初识Word

1.同学们，一上课，老师就邀请大家一起欣赏一些电脑作

品。不想看，好吧，注意这些作品的特点。

2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。

3.学生观看课件后，回答问题。作品中有图有字，色彩丰

富。)

4.提问启发:同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件

制作的吗？

5.介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意

思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的

Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows

操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非

常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识Word。

[板书课题：认识Word]

【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴

趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学

铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，

让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

(二)迁移比较，掌握新知

的启动

(1)复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序

吗？以“写字板”为例说一说。

(2)下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师

启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。

(3)老师提问:有没有其他的启动方法？

(4)学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示

范。

[板书：Word20xx的启动。执行“开始——程序——

MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]

(5)讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的

方法启动Word。

【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问

题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合

作、互相启发、共同完成学习任务。

2.认识Word的界面

(1)同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩

个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

(2)老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现

一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你

们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再

表述一下各部分的作用。)

【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己去思考、去

尝试、去比较，同时通过老师的适时启发，让学生更容易掌

握。通过游戏的方法，学生可以始终保持较高的兴趣，从而提

高课堂效率，调动学生的积极性。

3.输入文字保存word文档

(1)Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面

布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分

半钟)

(2)接下来，我们要保存刚刚键入的内容。想一想:如果我

们在平板电脑里，我们用什么方法保存我们的文章？

(3)在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。

只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下

的“保存”选项就可以了。

(4)练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件

名，保存自己的文件到D盘。

(5)师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存

位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生

的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁

移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

4.退出Word

(1)工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出

Word，你会吗？

(2)拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，

看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

【设计意图】通过小组合作，鼓励学生探索，激发创新能

力。

(三)归纳总结巩固提升

1.问题:同学们，你们在这节课上学到了什么？

2.激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通

过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意

的答卷。

【设计意图】让学生总结所学知识，有助于培养学生的语

言组织能力，升华和巩固课堂知识，激发学生下一步的求知热

情。

WORD教案篇5

教学目的：

1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启

动方法及Word文档的保存方法。

2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3.情感、态度、价值观:形成计算机文字处理的意识，提高

相应的能力。

4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件、猜词游戏。

教学重点与难点：

1、重点：掌握启动和退出Word的方法z

2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

课时安排：

1课时

教学过程

一、导入

出示用Word编辑的日记、作文样例。

教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作

的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，

还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打

印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！

二、新授

（1）Word的启动

教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序”、

“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”，单击

“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打开Word20xx窗口。

[板书：Word20xx的启动。执行“开始——程序——

MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]

学生操作。

教师提问：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法

启动Word.

(2)Word窗口的组成。

A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让

学生说一说各部分的名称。

B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务

窗格、状态栏等。

C、小游戏

1：在菜单栏中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，

激发学生的学习兴趣。

游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出

5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。

2:游戏:在工具栏中寻找命令。游戏规则同上。

教师:工具栏中的所有命令都可以在菜单栏中找到。你相信

吗？

与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命

令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

（3）保存Word文档。

A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存

为”对话框。

B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问

号”文件夹。

C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

D、单击“保存”按钮。

学生完成“实践园”

（4）退出Word。

学生自主尝试退出Word的方法。

三、教师归纳总结。

WORD教案篇6

module1howtolearnenglish

unit1trynottotranslateeveryword

重点单词

_nslatev.翻译

at__nn.翻译

3.c_rrectv.改正；纠正adj.正确的；对的

_chv.将……配对

5.n_mberv.给……标号码n.数字；号码

6.r_peatv.重复

_nciationn.语音；发音

_lingn.拼写

_cen.建议

10.m_staken.错误

11._lseadj&adv.其他

_n.收音机

_gen.信息；信

14._achpron.各个；每个

15.n_tebookn.笔记本(1)你还学过那些象advice

这类不可数名词？（2）总结translate的用法

重点短语

______记下______互相

______相邻______出错____________

dosth.为什么不做某事想一想关于make的短语

经典句型

______speakenglish______class.课上你应说

英语。

__________________.那是个好主意。

______?还有什么？

ave__________________?你有笔友

吗？想一想should构成的句式结构及用法。

课堂练习

i.补全单词。

ot______itintoenglish.

keam______forjohn?

our______thequestion?

phonen______is929-32.

dasktheteacherforhera______.

答案：

ii.从方框中选择恰当的短语完成下列各句。

writedowneachothernexttomake

mistakewhynot

______ifyoudothings.

'tknow______well.

3.______makefriendswithhim?

,______yournumberonthepaper.

eis______thestreet.

答案：4.

iii.单项选择。

you______tobedearly.

go

ebody______helpyou,wecandonothing

foryou.

ldhelp______.

4.______about______outfordinner.

.

whygoing

lingyouthis,youshould______.

eamistake

an______tool（工具）to______the

word.

ate

atetranslationd.

translationtranslate

7.______i______thatagain?!

repeatedc.

shouldrepeatd./repeat

8.________aregoingshoppingwith_____.

d.

themwe

______everywordhesaid.

own

youdoovertheweekend,tom?

oh,notmuch,alittletv,thenbed.______?

what

答案：1.d此处考察的是dosth.2.a由

wecandonothingforyou.知道是求助于别人即asksb.

elsetodosth.3.c考察短语eachother我们应互相帮

助。out（你觉得）…怎么样？howabout

+n./doing5.d由句意可知当我告诉你之后应不犯错，可排

除a和b。mistake是可数名词，故选d。late

是动词，不能修饰名词，可排除b和c；翻译单词则要用动词

形式，所以选d。7.c考察虚拟语气的疑问句式shouldsb.

dosth.?8.a主语用主格they，放在介词with后用宾格

us。9.d由“hesaid”判断是过去时，应是记下每个词，故

选d。lse在此处意思是还能有什么啊(除了这些)

iv.句型转换，按要求完成下列各句。

oushouldsaytheworldagain.(改为同义

句)

you____________theworld.

ranslateeveryword.(改为否定句)

__________________translateeveryword.

uldalwaysspeakenglishinclass.(给为疑

问句)

__________________speakenglishinclass.

herthingscanyoudo?(改为同义句)

____________canyoudo?

eyoutoday?

iamfine,____________you?

答案：

ut

能力培养

v.下列各句均有一处错误，请划出并改正。

umbershouldtomuses?()

'ttakeanymistake.()

'tyouandlilyhelpseachother.

()

portantthatyoumusthavesportsevery

day.()

pissmalldoyouhadabigone?

()

答案：e-----mistakes3.

---have

vi.补全对话：从方框中选出正确选项，并把其字母添入

空格处

a:howareyoutoday?b.

b：good,thanks.______(1)overtheweekend?

a:well,iwasthinkingofmaybehavingaparty.

b：oh?______(2)

a:justasmallget-togetherwithafewclose

friends.

b：______(3),couldicome?

a：sure,itwouldbegreatifyoucame.______(4)

b：thatsoundsfine,but______(5)

a：well,

hatyou

lthenseealarge

nno..

b：alright,ithinkicanfollowthat,iwillbe

thereateight.

youhavingaparty?

ut8o'clockonsundayatmyplace?

aveanyplans

agreatidea

'trememberhowtogettoyourplace

1.______2.______3.______4.______5.

______

答案：1.c2.a3.d4.b5.e

vii.课外延伸

firstifyouwanttolearnenglishwell,you

ureallyloveityouwill

readmoreandmore.

newillmake

mistakesbutwhenyoudomoreexercisesyouwillmake

sagoodwayifyoucanspeak

uldpayattentiontohis/her

rthingsis

alsoveryimportant（重要的）things,writingmore.

during(在……期间)thewritingyouwillrememberthe

wordsdeeply.

(1)ifyouwanttolearnenglishwell,what

shouldyoudofirst?

(2)whenyousayandspeakmore,makingmistakes

isusual?

(3)whenyouspeaktoaforeigner,whatyou

shoulddo?

(4)iswritingmoregoodforyourenglish?