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中班表演游戏三只小猪盖房子教案

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第1页中班表演游戏三只

小猪盖房子教案篇一：

幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok小猪盖房子【游

戏主题由来】故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的

角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇

敢一直受到孩子们的喜爱。

因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中

明白做事不要图省力的道理。

【游戏总目标】一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,

并能根据故事内容布置游戏的场景。

二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、

创造性地表现角色性格特征。

三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。

四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的

改进方案。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第2页第一次游戏【活

动目标】一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。

【活动准备】经验准备：

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事

情节和角色对话。

2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：

角色头饰、房子背景、积木若干。

环境创设：

布置好游戏场景。

【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，

导入游戏。

（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第3页师:上周我们一起

寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材

料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之

间的对话。

师提问：

1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三

只小猪是怎么说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他

对小猪都说了什么？3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？

二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、

分配角色。

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2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第4页2.观察表演中角

色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材

料。

2.交流游戏情况。

（1）师：

你表演了谁？你是怎么表演的？（2）讨论道具的使用情况以及

初步学习协商游戏的情况。

师：

今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么

跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己

呢?第二次游戏【上次游戏情况分析】因为在前期活动中幼儿熟悉

了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为

完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演

时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。

针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情

绪，提升表演的质量。

丰富游戏情节。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第5页【活动目标】一、

能大胆地运用表情和语言进行表演。

二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】物质准备：

新增草席、牛奶箱、头饰等。

【活动过程】一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角

色心理、情绪变换。

师：

三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大

灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏

要求。

1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。

2．要协商、分配角色。

3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再

开始游戏。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第6页四、幼儿分组表

演，教师观察指导。

1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2．观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

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五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。

（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

（二）交流游戏情况。

师提问：

你最喜欢谁的表演？为什么？第三次游戏【上次游戏情况分

析】在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时

经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，

另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发

展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物

创造性的表演，进一步丰富游戏情节。

【活动目标】中班表演游戏三只小猪盖房子教案第7页一、

尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游

戏材料。

【活动准备】经验准备：

谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：

上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人

就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物

和游戏道具。

师：

请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？

三、提出游戏要求。

1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第8页2．一定要将台词

说完整。

3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的

情况。

2．观察幼儿轮流协商表演的情况。

3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1．整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

2．交流游戏情况。

（1）师：

你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙

解决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关

注其角色的表情。

第四次游戏【上次游戏情况分析】中班表演游戏三只小猪盖

房子教案第9页上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出

动物的语言、动作、表情。

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游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼

儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿

意扮演大灰狼。

针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。

【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现

出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。

【活动准备】物质准备：

角色头饰和道具。

环境创设：

房子场景的布置。

【活动过程】一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策

略。

师：

为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不

让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第10页1．幼儿分小组讨

论改编故事的结尾。

2．交流、分享改编的结尾。

师：

你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分

组游戏，教师观察指导。

1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特

征。

2．指导幼儿改编故事的结尾。

3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2．交流游戏情况。

师：

你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结

尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？

篇二：

(三只小猪)表演游戏教案(中班)表演游戏:三只小猪中班表演

游戏三只小猪盖房子教案第11页活动目标：

1、积极愉快参加盖房子游戏活动，让幼儿知道砖房子最结实的

道理。

2、能大胆回答问题，也能大胆表现大灰狼、三只小猪的性格特

征，发展幼儿的想象表演和口语表达能力。

3、体验帮助他人的快乐，为自己带来快乐。

活动准备：

物质准备:房子，猪，大灰狼，头饰图片等。

经验准备:三只小猪视频。

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活动过程：

一、复习观看视频，进行提问师：

故事里有哪些人物啊?师：

他们之间发生了什么故事呢？师：

那小猪们盖了什么样的房子呢？师：

你们觉得哪个房子最结实呢？师：

大灰狼有没有推倒砖头房?师；那我们现在开始玩三只小猪盖房

子的游戏吧！中班表演游戏三只小猪盖房子教案第12页二、示

范表演，引起幼儿表演游戏的兴趣1、分配角色（发生冲突时，采用

猜拳方式分配）师:故事里有猪大哥、猪二哥、猪小三、猪妈妈、大

灰狼，小朋友们想当那个角色呢?1、教师旁白讲述，同时帮助幼

儿练习对话内容2、幼儿自由试演，教师适度适时进行指导帮助三、

观摩表演(欣赏，分享)四、收拾材料，游戏讲评师：

天黑了，小猪们要休息了。

现在请小朋友们把材料道具放回原处。

师：

这个故事告诉我们要像猪小三一样勤快、聪明，只要大家一起

想办法动脑筋，这样就可以躲开大灰狼。

篇三：

表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思本次活动围绕教学目标

进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿

回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角

色，第三环节与幼儿中班表演游戏三只小猪盖房子教案第13页讨

论材料的替代，引导幼儿懂得利用百宝箱需找替代物进行表演。

第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。

第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游

戏中存在了哪些问题，共同解决。

再通过教师点评给予肯定和不足的提升。

在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感

兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演

游戏中用动作吹、撞、跑来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更

能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩

子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，

在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进

行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内

的纠纷。

但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿

没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，

才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。

其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介

入下，有的孩子能够理解待会在轮流换角色表演，但还是有孩子固执

着只想扮演一个角色，中班表演游戏三只小猪盖房子教案第14页

在老师劝阻下尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有

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趣的，我相信你一定会扮演好的，在老师再三说服，孩子才勉强接受，

在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正

确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得

最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进

行展现不一样的表演。

在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组

的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。

加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。

篇四：

童话剧三只小猪盖房子教案第一课时：

了解教育戏剧活动目标：

1.了解什么是教育戏剧，教育戏剧有哪些表现形式。

2.激发学生对教育戏剧的热爱。

重难点：

教育戏剧有哪些表现形式。

活动准备：

教育戏剧视频及相关资料。

活动过程：

一、观看视频，激趣导入。

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第15页1.播放童话剧

《三只小猪盖房子》。

2.你们喜欢看吗？从这里你知道了什么？3.童话剧也是教育

戏剧的一种，就是我们现在即将开设的综合实践课程。

你决定有兴趣吗？二、补充资料，介绍基本知识。

1.你知道教育戏剧吗？结合教材前言部分，看看什么是教育戏

剧。

2.小组交流：

刚才的童话剧中，都看到了什么，听到了什么。

3.全班交流，相互补充。

三、课堂小结，布置作业通过本节课的学习，我们知道了演好

教育戏剧需要掌握很多基本技能，回去都思考一下，看你擅长什么，

（展示情境表演的同学自备音乐，下载在U盘内，课前交给老师拷

贝在多媒体里）下节课展示。

第二课时：

才艺展示活动目标：

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第16页1.了解学生才艺，

互相学习表演技巧。

2.激发学生热爱教育戏剧的情感，培养相互合作的意识。

重点：

观赏表演，发现学生。

难点：

培养合作学习习惯。

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活动准备：

卡纸、电子琴和多媒体。

活动过程：

师：

今天是我们教育戏剧社团的成员第二次齐聚一堂，老师也为小朋

友们准备见面礼哑剧：

诊所风波。

（播放视频）师：

小朋友们，你们都准备了哪些才艺，给我们展示一下吧。

（学生展示，师生共同观赏，老师记下每位孩子擅长什么。

）师：

同学们，你们今天表演的太好了，老师非常喜欢，你们用精彩的

表演让老师记住了你们的名字和才艺。

下周活动时间再见。

第三课时：

编写剧本活动目标：

中班表演游戏三只小猪盖房子教案第17页1.通过观看动画

片、研读教材，学生能理清角色关系，培养善于观察、概况总结的能

力，激发乐于表达的欲望。

2.师生合作，编写小黑猪盖房子部分剧本。

学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，养成积

极思考、敢于创新的意识。

3.通过讨论，了解剧本格式。

学生运用上个环节习得的方法，小组合作，编写其他部分内容的

剧本，培养学生的实践能力。

通过展示评议，培养学生口语表达的能力，激发相互学习的意识。

活动重点：

学生能在教师引导下补充语音、动作、神态和服饰要求，掌握

剧本格式，养成积极思考、敢于创新的意识。

活动难点：

运用上个环节习得的方法，编写其他部分内容的剧本。

活动时间：

120分钟活动准备：

动画片、教材中班表演游戏三只小猪盖房子教案第18页活

动过程：

篇五：

中班语言教案三只小猪造房子班级：

中四班执教者：

王玮玉活动名称：

三只小猪造房子设计思路：

《三只小猪盖房子》是一个经典幼儿故事，此故事既有探究房

子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而

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且还适合表演，并符合新主题周围的人其中建筑工人这一小站点的主

题。

能把幼儿已有的生活经验房子的知识结合到故事中来进行讲

述，让孩子们通过听听、说说、理解并表演故事的情节和语言，来锻

炼他们的倾听、理解能力以及大胆表达、表述的能力。

活动目标：

1、完整倾听故事，了解故事内容，大胆表述故事中的主要情节。

2、乐于探究，知道做事不能偷懒图省力。

活动准备：

PPT中班表演游戏三只小猪盖房子教案第19页活动过程：

一、话题引趣（结合日常生活中孩子们对于房子的前期经验，

自然的过渡到本次活动的主题，调动幼儿的思维积极性）1、你们知

道我们住的房子是什么造的吗？哪些东西能造房子呢？2、今天，猪

妈妈对她的三个猪宝宝说：

你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。

小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》

二、完整倾听故事（初步理解故事的内容，能对大致情节发展有一个

初步的了解）1、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？2、哪只小猪

造的房子最结实？3、大灰狼最先要吃掉哪只小猪？为什么？小结：

老大找了最牢固的材料来盖房子，所以他的房子最结实，大灰狼

怎么样都进不去。

三、再次欣赏故事（在一步步的提问中讨论探究房子材料与结

实的关系，积极思考、主动探究，初步理解材料与房子的关系）中

班表演游戏三只小猪盖房子教案第20页1、大灰狼来到稻草房前

是怎么做的？2、为什么稻草房一吹就倒？3、大灰狼来到木头房子

他做了什么？发生了什么？4、大灰狼来到老大的砖头房，做了哪些

事情？房子倒了吗？小结：

在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖头最重；稻草又细又

软容易折断，木头虽不易折断，但是容易着火也不牢固，砖头最硬最

结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

老二老三的稻草房、木头房子是不牢固的。

5、哪间房子要花最长的时间去造呢？为什么老二老三不愿意这

样做呢？小结：

做事老想着怎么省力是不行的，要动脑筋认真地完成每一件事

情。

四、讨论延伸（从生活中的实例中进行实际的思考，发散思维

并调动积极的想象，大胆表达表述）1、如果幼儿园也用稻草和木头

来做，会发生什么事情？2、如果你是小猪，你会造什么样的房子？

小结：

我们为了让房子变得更加安全和牢固，所以我们不能怕麻烦偷

懒，要造牢固、多功能、本领大的房子。